Arahan fonik sistematik boleh menjadi sangat berkesan dalam membantu ELL, walaupun pada tahap penguasaan bahasa yang agak rendah, belajar untuk menyahkod perkataan. Walau bagaimanapun, kemahiran ini tidak memudahkan pemahaman bacaan jika penguasaan bahasa lisan pelajar tidak dikembangkan ke tahap teks yang mereka harapkan untuk membaca.
Apakah yang disokong oleh arahan fonik?
Fokus utama pengajaran fonik adalah untuk membantu pembaca mula memahami cara huruf dikaitkan dengan bunyi (fonem) untuk membentuk korespondensi bunyi huruf dan pola ejaan dan membantu mereka belajar bagaimana untuk mengaplikasikan ilmu ini dalam pembacaan mereka. Arahan fonik boleh disediakan secara sistematik atau kebetulan.
Bagaimanakah anda menyokong pembangunan bahasa lisan?
11 Cara untuk Meningkatkan Kemahiran Bahasa Lisan Pelajar Anda
- Galakkan perbualan. …
- Struktur sintaksis model. …
- Kekalkan hubungan mata. …
- Ingatkan pelajar untuk bercakap dengan kuat dan menyatakan dengan jelas. …
- Terangkan kehalusan nada. …
- Awasi kemahiran mendengar. …
- Sertakan "soalan hari ini."
Bagaimanakah pengajaran fonik boleh digunakan untuk membantu pelajar membuat perkaitan antara bahasa pertuturan sebagai abjad dan pengecaman perkataan?
Arahan fonik membantu pembaca memetakan bunyi pada ejaan. Keupayaan ini membolehkan pembaca menyahkod perkataan. Menyahkod perkataan membantu dalam pembangunan dan penambahbaikan dalam pengecaman perkataan. Lebih banyak perkataan yang dikenali, lebih mudah tugas membaca.
Apakah prasyarat bahasa lisan?
Dalam definisi yang paling luas, bahasa lisan terdiri daripada enam bidang: fonologi, tatabahasa, morfologi, kosa kata, wacana dan pragmatik Pemerolehan kemahiran ini selalunya bermula pada usia muda., sebelum pelajar mula memfokuskan pada konsep berasaskan cetakan seperti surat-menyurat dan penyahkodan simbol bunyi.
